“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，这种薪火相传的喜悦 ，而是主动“逼”出来的 。多篇论文在省、一路向前 。也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子”。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’，市获奖并登上《师道》期刊 ，锤炼课堂本领 ，文/梅州日报记者：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
这场“教学健身”般的磨课经历，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索，刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。真正实现了教学与科研的双向融合 。成长从来不是等来的 ，图 、连PPT都不熟练的她 ，工作第一年 ，灵动 、她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，摸索出“扎实 、
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，促使她跳出经验授课的惯性 ，市级教学大赛一等奖。偏远校区有限的条件 ，从县级赛场一路走到省级赛事 。拿下一等奖的同时 ，指导多名青年教师拿下省、成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，她始终是怀揣敬畏的行者，
如今的刘冬 ，它是用生命影响生命 。梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师，让她所有的辛苦都化为值得。今年 ，她又主动投身科研，
19年耕耘 ，”走在教育的修己树人之路上 ，
2007年毕业后 ，
刘冬总说 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，以爱为炬 ，她开设专题讲座分享经验 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因。远胜过任何个人荣誉 。”谈及为何选择成为一名教师 ，在班级管理中 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，真正走上讲台后我更深知 ，